Shab2

Следовательно, необходима специальная методическая проработка определения допустимых нервно-психических отклонений предоставленной категории специалистов.
Во второй блок -осознаннисть профессионального вибору-входять: интерес к фаха, мотiвация в ее получении и усовершенствовании у нее, потребность помогать людям, понимание сложности деятельности, важкихi неприятных сторон профессии, готовность к возможному дiскомфорту, адекватное знание о содержании фаха и ее разновiдив. Лица что выбирают сегодня для себя профессию социального рабочего, как правило, знают только, что эта профессия связана с общением, с предоставлением требующим людям помощи. Возможно, некоторые допускают, что в их руках будут сосредоточены материальные средства и ресурсы для предоставления такой помощи. Но то, что эта профессия вимогае от них полной самовидачi, изменения собственных представлений и образа жизни, вряд ли приходит им в голову. Причем вознаграждением за самоотверженный труд часто будет выступать только внутреннее удовлетворение от сделанного.
Именно такой предстает деятельность социальных рабочих в описании нынешних специалистов. Непонимание специфики социальной работы способно вызывать в дальнейшем разчарування и нежелание серьезно работать над достижением высокого профессiоналiзму.
При диагностике осознанностi профессионального выбора необходимо учитывать знание и понiманiе существенность социальной работы; проявление мотивов выбора предоставленного фаха; знакомство зi специальной литературой или с результатами деятельности некоторых социальных рабочих; наличие опыта работы по предоставлению помощи, поддержки людям; наличие интереса к проблемам человекознання; стаж практической работы с людьми. Все эти вопросы проясняются в беседе, интервью с компетентным лицом, групповой дискуссии или при анкетiюванни. Опыт организации и подготовки социальных рабочих в других странах также показывает, что при отборе желающих заниматься социальной работой враховувается наличие осознанной мотiвации и интересу к данному фаха. Этот показатель внедрен в систему обязательных требований при прохождении в соответствующие учебные заведения в таких странах, как Южiая Корея, Новая Гвинея, Филиппины, Испания но др. Важную роль играет также диагностика цинностних ориентаций личности, которая представляет известные сложности и требует в ситуациях повышенной мотiвациi реципиент проектiвного подхода.